常见问答

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问: 招生范围是怎样的?

答 :

中小学面向全市招收符合北京市入学政策要求的适龄学童;
高中招收应届初中毕业生;
谢绝“五四”学制学生和“复读生”。

问: 非本市户籍适龄儿童少年需要提交哪些材料?

答 :

非本市户籍的适龄儿童少年,由其父母或其他法定监护人持本人在京务工就业证明、在京实际住所居住证明、全家户口簿、北京市居住证(或有效期内居住登记卡或暂住证)、户籍所在地街道办事处或乡镇出具的在当地没有监护人的证明等相关材料,到在京居住地街道办事处或乡镇人民政府审核,通过审核后参加学龄人口信息采集成功后,打印的《学龄人口信息采集表》向学校提交,相关政策要求请向所在街道咨询。

问: 学校学生是否有学籍?

答 :

学校执行北京市中小学校学生学籍管理办法,北京市中小学管理信息系统将依据小学和初中入学服务系统确认的入学结果建立新生学籍,学生均有海淀学籍。

问: 学校与公办学校的课程是否一致?

答 :

学校所有班型都要完成国家规定课程,在此基础上增设特色课程,形成不同特色的班型。

问: 学生毕业如何升学 ?

答 :

符合学校初中、高中录取要求的优秀毕业生可升入海淀外国语就读,或按海淀区当年入学政策要求升学;需要回户籍所在地就读的,请家长咨询当地教委按相关政策要求办理。

问: 国际学校是否有出国学习的安排?

答 :

国际小学三年级暑假短期赴英游学,五年级赴美国北卡罗莱纳州校区游学四个月;国际初二时赴美国新泽西游学两次,每次四个月;国际高二赴美国密歇根校区游学两次,每次四个月,毕业考试合格即获得中美两国高中毕业文凭。

问: 学生在国外学习期间如何管理?

答 :

答:配备专职老师、导育老师及生活服务人员,在学校自己的基地生活,坐校车到美方学校上课,放学后回到基地由中方教师教授国内主要课程,组织学生活动,随队教师全程陪同。

问: 武汉校区、海南校区的师资的来源?

答 :

武汉校区、海南校区的管理团队和学科骨干老师均由总校派出,同时在全国招聘优秀的中青年教师,在北京校区经过半年到一年时间的培训,合格后到校区任教。

问: 武汉校区、海南校区是否与北京校区教学同步?

答 :

首先,武汉校区、海南校区教学由北京校区统一管理;其次,教材与北京一致;第三、教学评价与北京校区同步;第四、期中期末考试与北京校区一样。

问: 如何让寄宿成为全家人新生活的开始?在家如何帮助孩子尽快适应寄宿生活?

答 :

我们可以通过“桥梁课程”提早练习:
早起床,早就寝,自己梳洗,独立睡觉。
不挑食,不浪费,什么都吃,餐餐光盘。
多读书,练握笔,做事专注,善始善终。
有秩序,守规则,温文有礼,乐于合作。

问: 每年,因为无法适应而放弃寄宿的家庭有多少?

答 :

一年不到一例。

问: 什么样的孩子和家庭不适合寄宿?

答 :

孩子身心健康才能更好的融入寄宿生活。若有不适宜寄宿的疾病,如癫痫、心脏病、肝炎、心理疾病等,应及时予以治疗或调整。

问: 怎样不让孩子感觉到“我被抛弃了”?

答 :

集体生活是丰富多彩的,孩子被带到更广阔的世界,去探索,去发现,“被抛弃”的感觉被抛弃到脑后。反而是一些爸爸妈妈的分离焦虑会胜过孩子,感到“我被抛弃了”。父母应调整好自己,给孩子传递积极正能量。

问: 怎样弥补孩子在5天中得不到妈妈的拥抱?

答 :

妈妈的拥抱是无法替代的,但妈妈的拥抱应该是温暖的和持之以恒的。孩子需要的是用心的和专业的陪伴,而不仅仅是宠爱。

问: 送孩子上寄宿,会疏远亲子关系吗?

答 :

和孩子在一起的质量应胜于数量,牺牲了妈妈不一定能成全孩子。

问: 国际学校是否有出国学习的安排?

答 :

国际小学三年级暑假短期赴英游学,五年级赴美国北卡罗莱纳州校区游学四个月;国际初二时赴美国新泽西游学两次,每次四个月;国际高二赴美国密歇根校区游学两次,每次四个月,毕业考试合格即获得中美两国高中毕业文凭。

问: 武汉校区、海南校区的师资的来源?

答 :

武汉校区、海南校区的管理团队和学科骨干老师均由总校派出,同时在全国招聘优秀的中青年教师,在北京校区经过半年到一年时间的培训,合格后到校区任教。

问: 武汉校区、海南校区是否与北京校区教学同步?

答 :

首先,武汉校区、海南校区教学由北京校区统一管理;其次,教材与北京一致;第三、教学评价与北京校区同步;第四、期中期末考试与北京校区一样。

问: 学校学生是否有学籍?

答 :

学校执行北京市中小学校学生学籍管理办法,北京市中小学管理信息系统将依据小学和初中入学服务系统确认的入学结果建立新生学籍,学生均有海淀学籍。

问: 国际学校是否有出国学习的安排?

答 :

国际小学三年级暑假短期赴英游学,五年级赴美国北卡罗莱纳州校区游学四个月;国际初二时赴美国新泽西游学两次,每次四个月;国际高二赴美国密歇根校区游学两次,每次四个月,毕业考试合格即获得中美两国高中毕业文凭。

问: 学生在国外学习期间如何管理?

答 :

答:配备专职老师、导育老师及生活服务人员,在学校自己的基地生活,坐校车到美方学校上课,放学后回到基地由中方教师教授国内主要课程,组织学生活动,随队教师全程陪同。

问: 非本市户籍适龄儿童少年需要提交哪些材料?

答 :

非本市户籍的适龄儿童少年,由其父母或其他法定监护人持本人在京务工就业证明、在京实际住所居住证明、全家户口簿、北京市居住证(或有效期内居住登记卡或暂住证)、户籍所在地街道办事处或乡镇出具的在当地没有监护人的证明等相关材料,到在京居住地街道办事处或乡镇人民政府审核,通过审核后参加学龄人口信息采集成功后,打印的《学龄人口信息采集表》向学校提交,相关政策要求请向所在街道咨询。

问: 招生范围是怎样的?

答 :

中小学面向全市招收符合北京市入学政策要求的适龄学童;
高中招收应届初中毕业生;
谢绝“五四”学制学生和“复读生”。

问: 学校与公办学校的课程是否一致?

答 :

学校所有班型都要完成国家规定课程,在此基础上增设特色课程,形成不同特色的班型。

问: 学生毕业如何升学 ?

答 :

符合学校初中、高中录取要求的优秀毕业生可升入海淀外国语就读,或按海淀区当年入学政策要求升学;需要回户籍所在地就读的,请家长咨询当地教委按相关政策要求办理。

问: 如何让寄宿成为全家人新生活的开始?在家如何帮助孩子尽快适应寄宿生活?

答 :

我们可以通过“桥梁课程”提早练习:
早起床,早就寝,自己梳洗,独立睡觉。
不挑食,不浪费,什么都吃,餐餐光盘。
多读书,练握笔,做事专注,善始善终。
有秩序,守规则,温文有礼,乐于合作。

问: 每年,因为无法适应而放弃寄宿的家庭有多少?

答 :

一年不到一例。

问: 什么样的孩子和家庭不适合寄宿?

答 :

孩子身心健康才能更好的融入寄宿生活。若有不适宜寄宿的疾病,如癫痫、心脏病、肝炎、心理疾病等,应及时予以治疗或调整。

问: 怎样不让孩子感觉到“我被抛弃了”?

答 :

集体生活是丰富多彩的,孩子被带到更广阔的世界,去探索,去发现,“被抛弃”的感觉被抛弃到脑后。反而是一些爸爸妈妈的分离焦虑会胜过孩子,感到“我被抛弃了”。父母应调整好自己,给孩子传递积极正能量。

问: 怎样弥补孩子在5天中得不到妈妈的拥抱?

答 :

妈妈的拥抱是无法替代的,但妈妈的拥抱应该是温暖的和持之以恒的。孩子需要的是用心的和专业的陪伴,而不仅仅是宠爱。

问: 送孩子上寄宿,会疏远亲子关系吗?

答 :

和孩子在一起的质量应胜于数量,牺牲了妈妈不一定能成全孩子。

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