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博鳌开讲！海淀外国语分享编程课堂的实践探索

​正值北国寒潮过境之际，海南岛上鼎负盛名的博鳌却阳光明媚，人声鼎沸。2023年11月10日-12日，第五届中国IT教育博鳌论坛在海南博鳌亚洲论坛国际会议中心隆重举行。

本次会议适逢《计算机教育》杂志创刊20周年，论坛的主题聚焦“产教融合，供需共赢”，剑指新时代下如何发展中国的计算机教育事业，培养能够适应未来IT产业的专业人才。自2017年始，中国教育博鳌论坛已成功举办四届，成为了中国IT教育领域集规规格、规模及影响力领先的盛会。

 

本次大会更是具千人规模，邀请了百余位专家学者及产业领袖进行主题分享。大会举行开幕式、院士讲堂、校长圆桌、创新分享、名师论道、博鳌之夜等活动，并围绕大数据与人工智能人才培养、元宇宙教育、AI时代的程序设计教育教学变革、开放教育、职业教育、青少年计算机教育探索与实践、国际教育等领域举办专题论坛。

因长年在中国科普教育前沿领域的深入探索，海淀外国语STEAM教育中心主任李硕老师应邀出席论坛，并在大会作《青少年计算机教育的实践探索—“编程”中小学必修课的机遇与挑战》报告。

 

李硕老师在报告中对海淀外国语STEAM类课程的发展做了整体的回顾与介绍，并分享了具有海淀外国语特色的实践经验，为该领域提供了属于中小学领域的有益借鉴。

 

▲STEAM教育中心李硕做主旨发言

第五届中国教育博鳌论坛由教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会、教育部高等学校软件工程专业教学指导委员会、工业和信息化职业教育教学指导委员会计算机职业教育教学指导分委员会、教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会共同指导，《计算机教育》杂志社、博鳌教育论坛组委会主办。海淀外国语教育集团执行总裁黄瑞华校长、海南校区王亮校长、中学何瑶校长也莅临现场指导交流。

 

 

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「原创课程」

从幼儿园到中学全覆盖

海淀外国语教育集团始终重视STEAM领域的教育，一直以来，机器人课程、单片机课程等兴趣类课程便以选修课的形式存在，深受学生欢迎。

为了强化综合素质班的教学特色，建构统一并系统的教育架构，海淀外国语教育集团于2019年创立了STEAM教育中心。在过去的五年中，STEAM教育中心秉承PBL(基于项目式学习)教学模式，并在跨学科融合与课程创新方面不断实践与创新，发展出一套辐射中小学乃至幼儿园的STEAM课程体系。

 

 

创新是STEAM中心的核心宗旨。自成立之后，中心先后研发了：Micro-bit、KOOV、C++、创意网站设计、游戏设计、静态模型、STEAM、3D打印等兴趣班课程，不仅为综合素质班的同学提供阶梯式的专业学习路径，并且也为非综合素质班的同学提供了学习STEAM课程的机会。

PBL（基于项目式教学）是开展STEAM教育最优的解决方案，也是STEAM课程最大的亮点。PBL是一种通过学生自主展开一段时期的调研、探究，致力于用创新的方法或方案，解决一个复杂问题，从而在真实的经历和体验中，习得新知识和获取新技能的教学方法。PBL教学法不仅注重学科层的知识，也注重通用技能的培养，符合海淀外国语长期坚持的人才培养目标。

在海淀外国语，幼儿园大班的孩子就能享受少儿编程课的学习。

 

STEAM教育中心以ScratchJR(图形化编程幼儿版)为主要教学工具，辅之以另外两款编程APP辅助教学，同时，还使用非常炫酷的OSMO编程教具培养小朋友们的沟通和协作能力。

与此同时，还开设了乐高大颗粒课程。通过搭建不同的模型和结构，小朋友们能够培养空间想象力、手眼协调能力以及解决问题的能力。

 

小学的必修课程体系分为两大部分：编程方向课程和STEAM方向课程。中学也有相应的选修课程。

经过一到三年级的分模块学习，四年级时，老师、家长与孩子会共同商量决策，在软硬件编程Lego Spike Prime和纯软件编程Python中选择，从而进入新的学习阶段。

海淀外国语小学所有的必修课程都配备了自主研发的教案、评价体系以及专属校本教材。并贯穿一至六年级，涵盖了图形化编程、Python、Spike Prime和STEAM四个不同的学科。

 

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「首重思维」

计算思维是需要终身学习的能力

 

海淀外国语始终注重培养学生的综合素质。因此STEAM教育中心在课程设置中，最看重的也是思维训练，希望能够通过STEAM中心的课程设置，全方位提高学生以计算机为核心的综合素质。

计算思维是需要终身学习的能力，并不仅仅局限于编程。计算思维的最大特点是可以把一个看起来困难的问题通过问题的分析分解、联想等方法，分解成一个个简单、具体的问题。

 

运用Scratch和Python进行编程，学生们能够直观地掌握计算思维的核心概念。在编程教育中，实验和迭代、测试和除错、再利用和重组、抽象化和模块化这四种技能非常重要。STEAM中心设计的大型项目都会培养孩子迭代开发的能力。完成一个产品开发流程，还需要学生有优秀的规划能力、逻辑能力、编程的严谨性等。

 

 

在传统教育下成长起来的孩子，会有一个特点就是特别怕错，害怕尝试和探索。很多高年级学习代码编程的孩子，在编程的时候都没有编译，往往就想直接就问老师“代码是否正确”。

没有经过编译和测试的代码，就和未经验证的理论一样，毫无价值。STEAM教育中心希望看到学生面对真实的问题，找方法去解决，甚至方法不是唯一的，需要的除了聪慧，还有勇气，以及质疑的精神。

慢慢的，学生们学会了自己去寻找问题的答案，而不是急于找到标准答案去对照。

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「前沿探索」

让孩子赢在人工智能的未来

 

如何让我们的孩子学在当下，赢在未来？关于这一点，李硕老师认为：“教育者应该具备某些远见，能够在当下的教育中培养让孩子赢在未来的综合素质。”

 

在STEAM类课程中，海淀外国语注重培养学生的批判性思维、创造力、沟通力、协作力等综合素质。

在教案设计中，每一个章节都有“反思问题”，鼓励学生提问、质疑、甚至犯错，锻炼思维的韧性。在布置作业中，允许孩子们自由探索，鼓励尝试，老师的建议甚至是学生方案受阻之后的后备建议计划，充分支持学生继续自己的创作路径。在沟通协作方面，STEAM教育中心鼓励同学们沟通、互助，相互支持共同完成挑战，让每个人在项目中找到属于自己的位置。

 

 

在近些年的实践中，STEAM教育中心发现，长期学习STEAM课程的同学，在数学成绩、使用电脑、演讲能力、团队协作及沟通演讲方面的表现有明显的突出，也符合STEAM中心培养学生综合素质的初心。

STEAM教育中心还举办了“海外杯”编程大赛，主要以评价孩子综合素质以及计算思维为目标。明年会增加两个热门方向：机器人技术和STEAM领域，以满足更多参赛者的技术热情。并且计划明年推出人工智能应用的课程，确保海淀外国语的学生能够紧跟科技的最新步伐，在人工智能的未来拥有属于「海外」的一席之地。