新京报：看这所学校如何“把世界变为孩子的学习之地”！
精英教育理念
优越的外语环境
远离国内高考压力
升入名校更具竞争力
面对种种诱惑
你是否也曾考虑让孩子低龄留学？
但是
在重要的青春期
让孩子独自远赴海外
如果自理能力不强，怎么办？
如果自我保护意识不足，怎么办？
如果不适应海外学习，怎么办？
如果不能融入当地学生圈子，又该怎么办？
你是否也担心这些潜在的风险？
难道就没两全其美的方法，
让鱼和熊掌都可兼得？
看完下面这群学生的故事
你或许会找到答案！
想留学成功？
先学会这些！
独立生活
烘干机怎么用？哪些东西不能放进微波炉？……初到异国他乡，给小留学生带来诸多困扰的，常常不是语言，而是这些中看似微不足道的生活常识！
对小留学生而言，独立生活是留学考验的第一关，能否顺利过关取决于他们是否具备良好的生活习惯、自我管理能力和责任意识等方面的能力。
看这整洁干净又不失温馨的房间
井然有序的书桌
职责明晰的值日表
精确到分钟的作息时间表
你能相信，这一切
是一群在异国他乡求学的小学5年级学生
自己做到的吗？
如果时间退回到几个月前，这还是一群不知道怎么用烘干机、不知道如何做时间管理的小孩子。
每年，北京市海淀国际学校的五年级、初二和高二的学生有机会去海外校区学习。
五年级的孩子会到美国北卡校区的Rocky Mount Academy、Greenfield School学习半学年。初二学生会奔赴新泽西校区，插班进入美国帕拉默斯天主教高级中学（Paramus Catholic High School）学习一年。在密歇根州湖畔，高二年级学生会插班进入美国湖区公立学校（Lake Shore Public Schools）学习一年。
陪同学生赴海外校区学习的带队老师见证了孩子们初到异国他乡时的不知所措，以及经历过海外学习生活历练后的成长。
作为带队老师之一，赵春颜和其他4位老师一起，带着78个初二学生在去年赴美国新泽西帕拉默斯天主教高级中学（Paramus Catholic High School）插班了学习一年。
借助在海外“多地学习”的契机，海淀外国语让学生提前体验了真实的留学生活，同时，又通过派出随队中方老师，在基地继续教授中国课程的同时，还悉心照顾学生们的衣食住行，在孩子们遭遇困难时给予帮助，并引导他们逐步建立良好的学习、生活习惯，为未来的留学做好充分的准备。
比如，今年小学5年级学生去美国北卡校区的Rocky Mountain Academy学习，为了加强学生的自我管理和自我约束能力，许昂、李家丽、刘群、盛英波等几位海淀外国语的中方老师带着学生们一起讨论制定了基地作息时间表、用餐要求、生活区规则、自习规则、内务标准，同学们还讨论并制定了每个房间的值日表、钢琴练习表。
让老师们倍感欣喜的是，四个月下来，孩子都养成了良好的生活习惯：每天按时起床、就餐、自习和就寝；自己洗餐具、擦桌子、洗内衣、整理床铺、书桌和衣帽间。
不用老师提醒，到点主动去练琴。
自己准备早饭。同学们在老师的帮助下学会了烤面包、正确使用洗衣机、烘干机等。
学习
如何选课修学分、如何按照学术规范写论文、如何选搭档完成课堂作业……因为中西方教育体制、语言环境的不同，中国学生在留学之初难免会遭遇对海外教育的不适应。
提前让孩子在国外学校体验真实的学习环境、熟悉西方的教育模式，并在孩子们遇到问题时给予适时的帮助，无疑会让孩子在未来的留学过程中更加如鱼得水。
海外学习给学生
提前打“预防针”
“小声说话，不急躁，坐得住，变成熟了，上课也更勇于提问、勤于思考。”今年暑假，当在美国游学半年的五年级学生回国，海淀外国语小学部校长黄瑞华敏锐地发现了孩子们身上发生的变化。
在海外学习的过程，丰富多样的课程选择让学生发现自己的兴趣所在，强调动手实操、团队合作等特点的教学方式也让孩子们乐在其中。
以北卡校区为例，在这里，既有中国孩子擅长的数学，也有大家都喜欢的体育、音乐、艺术、计算机、图书馆课程等，还有平时接触较少甚至没有接触过的社会学和西班牙语。5年级学生胡
晋晗说，“每周二上午，同学们都会一起去图书馆，那里会有专门的老师指导学生阅读”。
猜猜这是在上什么课？
当然也少不了各式各样的活动，比如Spelling bee、Around the world、AR阅读竞赛、自制风筝并放飞、名人蜡像馆、艺术节。
同学们自制的风筝很有创意吧。
还有各种有趣的科学实验和手工制作噢。海淀外国语5年级学生王若茜说，她很喜欢美国学校的授课方式，“我们有很多动手操作的机会，自己去寻找答案。“
从最初的有些不太适应到习惯全英文的授课，从需要老师提醒到自己主动看书，从不好意思开口到课堂踊跃提问……在这样的学习氛围和环境下，孩子们的快速成长也让老师们倍感欣喜。
“一开始写essay，学生们找不到头绪、也不知道方法，美国老师耐心地教这群中国孩子们怎么查资料、怎么行文。”海淀外国语初中部带队老师赵春颜也见证学生们的“蜕变”，在她看来，学生提前体验了美国的课程和教育模式，“提前打了预防针，让他们在未来的留学过程中能更快适应、更好应对。”
与此同时，国外学校的教育理念也让中国老师们受益匪浅，“我也学到了一课”，黄瑞华校长至今对一个细节记忆犹新，“因为担心有个孩子跟不上学习进度，我跟北卡校区Rocky Mount Academy的校长商量，看是否让这个学生降一级。结果校长却认为，老师、学校要为孩子制定最好的教育方案，而不是让孩子适应教育。如果孩子跟不上，那应该调整的是教育，而不是孩子。我和校长约定一周时间，看谁的想法更恰当。结果，孩子的表现出乎意料，最后我被说服了。”
有全球视野
也懂中国文化
跨文化交流
在全球化的大背景下，社会的发展进步需要大量具有国际化视野的复合型人才，同样，孩子真正需要的也是具有国际化视野的教育。
接到美国同学的生日派对邀请该怎么办？如何向外国同学介绍中国文化？……不要小看这些问题噢！
在真实的留学生活中，要想融入当地学生圈子，一方面需要入乡随俗，了解他们的文化传统与兴趣爱好，另一方面，入乡随俗并不代表需要完全迎合国外同学的喜好，与外国朋友聊聊中国的文化也会是一个很好的交流渠道。这也要求学生自己对中国的文化有足够深入的了解，并能用恰当的英语来表达出来。
所以，在海淀外国语的海外“多地学习”过程中，学生们除了和外国同学一起上课，还会有丰富多彩的课余生活，比如同学生日会、校长生日会、露营体验、教堂聚会等等。
Rocky Mount Academy的同学们来到Halifax County，探访了位于这里的美国独立战争时期的历史遗址。
学校周边的博物馆、纪念馆、大学校园到农场、游乐场都留下了孩子们的欢声笑语。
参观新泽西自然博物馆。
在新泽西的海滩边参加社会——捡垃圾。
海淀外国语在美国北卡校区交流学习的孩子们参加当地的复活节活动。
孩子们不仅跟国外的同学们一起度过了复活节、感恩节等传统节日。也借助于“汉字文化节”、中国新年等传递中国文化。
在美国新泽西州帕拉默斯天主教高级中学（Paramus Catholic High School），赴美八年级学生用“汉字文化节”拉开了“中国文化节”的序幕。
这些都还只是海淀外国语“多地学习”的缩影 。海淀外国语小学部校长黄瑞华说，目前，除了美国的三个校区之外，海淀外国语在英国、澳大利亚等也设有语言实践基地，还将在日本、德国、法国建立语言实践基地，组织学生参加语言文化交流活动，为学生营造丰富的语言文化环境，让“全世界都是孩子学习的地方”！
正如美国康奈尔大学前任校长杰弗里·雷蒙所说的那样，“如果我们希望学生在多元文化中获得发展，实践是唯一的途径。我们要把他们放在包含不同文化的环境中让他们去体会、去思考、去克服困难并且迎接挑战。”
